发言人:赛,麦吉尔大学的校长和副校长

拉维妮,E。Sa,:不断变化的角色和资格的加拿大大学校长和教务长。更高的建造或81,537 - 550 (2021)。

本文探讨如何表示角色和资格的加拿大大学校长和教务长进化在过去三十年,招聘公司的越来越多。这项研究分析了153年发布的招聘广告22大学在1987年和2017年之间。角色分类根据组织生活的方方面面:人力资源、政治、结构、和符号,虽然我们杰出的资格涉及特征以及文化、人类和社会”的首都。“总的来说,预期总统和provostial候选人资格的持续增加和他们的角色在范围扩大。(接触你的机构库访问。)

发言人:Maurie麦金尼斯,总统,石溪大学

Liu,香港,ξ,温家宝,温,谢,Zheping,科茨,哈米什。(2020)全球大学校长领导力和动力学特征。高等教育研究45:10,页2036 - 2044。

这一探索论文阐述了发展、特点和性质的全球大学校长和领导。它吸引了越来越多的项目的见解迄今为止涉及深入采访18总统的主要致力于全球的大学。分析和报告这些面试结果揭示了总统领导的神秘世界扩大这一领域的研究在盎格鲁势力范围之外,帮助构建解释框架和观点,并为指导领导发展的见解。探索发现加强学习大学校长的特定值,因为这些人巨大的权威,专业知识和突出。

发言人:Javaune Adams-Gaston、总统、诺福克州立大学

送煤气,Ekpe L,金斯堡,华盛顿Lockett Samayoa C。了解未来少数民族服务机构的总统的动机。《高等教育政策和领导研究,2021;2 (3):7-28

鉴于少数民族服务机构的重要作用(msi)在美国高等教育,至关重要的是,他们有动机和有效的领导。确保msi有强有力的领导是必要的低收入人群服务的完成他们的目标,第一代,和学生的色彩,提供一个21世纪的课程,培养学生的劳动力。本研究的目的是探索为什么领导人追求msi的总统。如何,具体地说,他们领先的msi产生了浓厚的兴趣和激情吗?是什么吸引他们领导这种类型的机构?我们使用另一则(1977/2002)的仆人领导模型作为本研究的框架和我们的分析。我们的发现表明有抱负的总统关注msi的唯一目的,渴望“回馈”或“让爱传出去”的经验,热情帮助的学生,致力于确保有色人种在领导职位,和固化msi的未来感兴趣。

Niemeyer-Rens, r F。沙利文,G。,& Self, S. W. (2022)。领导在高等教育的适应性。高等教育理论与实践杂志》上,22(9)。

高等教育产业的活力(黑)创造了前所未有的复杂性和不确定性全球领导人在学院和大学。带来的挑战,竞争优势和可持续发展动态条件恶化,加速COVID-19流行病和卫生危机。黑领导人正在努力适应陈旧和传统方法和实践在快速变化和生存产生的混乱。领导人的能力适应当代产业活力由内部和外部环境条件的影响;在术语中,这些领导人的能力的适应性变化影响他们所服务的机构。本研究探讨如何,中级高级领导人在小型私立文理学院和大学从事适应性行为,以帮助他们组织更好地竞争尽管挑战。(检查你的机构的图书馆访问。)

• 阿提斯动物园,Lori & Bartel苏珊(2021领导)灌装管道:定性研究领导力发展实践和社区在伊利诺斯州大学校长面临的挑战社区学院杂志》上的研究和实践中,45:9,674 - 686,https://doi.org/10.1080/10668926.2020.1771476

这个定性的现象学研究考察了伊利诺斯州社区学院校长的领导力开发活动,试图理解不仅总统准备他们的领导角色,但总统目前面临哪些挑战,新兴领导人对他们有什么建议有效的领导行为,以及他们识别的能力一样重要领导今天在伊利诺斯州一所社区大学。利用核心竞争力定义的美国社区学院协会(协会)作为研究框架,研究人员试图了解这些领导人的生活经验来帮助新兴领导人的领导力发展模型,社区大学入学考试,目前社区学院管理员。研究结果显示,导师制、进步的工作职责,获得博士学位的准备很重要的参与者。挑战他们确定了包括机构财政登记管理,与选举委员会和工会工作,处理未备基金的法律规定和立法。总统确定的持续专业发展的重要性,阅读和理解当前的趋势面对社区学院,和建立一个团队必不可少的领导实践社区大学校长。这项研究的结果结合协会的核心领导能力。影响,包括实践和未来研究的建议。(检查你的机构的图书馆访问)

弗里曼Jr。,& Palmer, R. (2020). Exploring perceptions of effective leadership practices of presidents of historically black colleges and universities.杂志的弱势和少数民族的进步4 (2),207 - 228。(DOI]
锚定在反对赤字的方法,这手稿研究对有效的领导实践的总统在历史黑人学院和大学(所)。这个手稿提供了一个独特的贡献文献利用一般的定性研究方法学习一套不同的声音的领导人和学者在这个领域,服务于各种角色(例如,院长,副总统和学者)或在这些机构研究的领导。研究发现,有效的领导者在两类——所一般有成功经验的技能和专业知识。这项研究增加了缺乏文学在这一领域的扩大,使我们理解有效的领导实践所的总统。

帕默,r . T。,& Freeman Jr, S. (2020). Examining the perceptions of unsuccessful leadership practices for presidents at historically Black colleges and universities. Journal of Diversity in Higher Education, 13(3), 254-263. [DOI]
当前研究的数据来自一个更大的研究当代黑人学院和大学领导行为(所)。的一个主题,关注失败的领导实践HBCU总统之一。尽管本文可以说这个主题,重要的是要强调,这不是作者的意图接近这个主题从赤字based-perspective而是一个资产。具体来说,通过发现、讨论和影响,我们希望本文将推动和促进HBCU总统领导的成功实践,这将有助于促进这些高贵的机构的生存和可持续发展。(检查你的机构的图书馆访问)

Quezada, r . L。,& Martinez, T. (2022).一个文化定制Latinx领导项目:多元化国家的社区学院。社区学院的应用研究》杂志28(2),48 - 66。
探讨需要定制的领导力培训作为开发工具文化精通Latinx领导人在社区学院,尤其是在上层管理队伍。越来越需要回答长期呼吁社区学院领导反思当前学生人口的它。我们强调国家社区学院西班牙委员会(NCCHC)领导人员计划(联赛),为社区学院提供量身定制的培训和指导文化领袖。LFP已经准备了250多个社区学院管理员。培训主题包括批判种族理论的作用,文化水平、股权,和多样性。NCCHC值得注意的是,83%的人来自西班牙,服务机构和人员的晋升速度及其影响多元化管理队伍被表示为一个模型项目。(检查你的机构的图书馆访问)

汤森德c v (2021)。身份政治:为什么非裔美国女性缺少公共高等教育行政领导。教育管理机关和领导下,49 (4),584 - 600。https://doi.org/10.1177/1741143220935455
有一个细小的代表非裔美国女性在领导岗位上的高等教育机构。本研究考察了相关经验保留黑人女性管理者在白人为主的机构通过定性现象学镜头。本研究探索的经验五个非洲美国女性管理员在美国的公共机构。与会者强调黑人税收的影响,表示他们的真实自我,和管理员microaggressions他们保留的影响。(检查你的机构的图书馆访问)

杰克逊,文学士学位和艾伦,S。(2022),“高层领导人的接班计划:它总是一个好主意吗?”,国际教育管理杂志》上36卷5号,第800 - 811页。https://doi.org/10.1108/ijem - 12 - 2020 - 0576
许多高等教育机构并没有投资于领导继任计划,尽管此类行动的建议。在这篇文章中,作者讨论继任计划的相关性的高层领导在高等教育机构中,提议,继任计划和相应的领导力发展的角色必须仔细考虑基于一个机构的内部和外部环境。作者提出一个修改模型继任计划的高等教育背景。文献综述强调了需要每个教育机构找到自己的优化外部招聘和内部继任计划和领导力发展接替即将卸任的领导人基于机构的文化等因素,需求,外部环境,人才和领导水平。(检查你的机构的图书馆访问)

斯帕克曼,t . e . (2021)。高等教育的黑人男性高管:提升学术领导梯子的经验。进步在发展中人力资源,23(4),277 - 99。

https://doi.org/10.1177/15234223211037752

当前管道提供合格和称职的领导人的高层高等教育似乎事先限定的黑人男性人数达到执行状态。尽管许多大学和学院仍坚决增加多样性,社会、封锁和限制行政发展和结构性障碍。本研究关注的是领导和职业发展的黑人男性白人为主的行政领导人的高等教育机构(预警指示器)。这种定性,现象学的10个黑人男性的生活经验,行政领导人白人为主的高等教育机构描述了他们就像坚持他们的领导角色,尽管消极经历相关的社会身份。种族主义环境中的研究结果揭示它们的存在如何影响了他们的领导方式和职业生涯的轨迹。(检查你的机构的图书馆访问)

• 凯瑟琳•李(2021)促进大学领导:多样性的观点+高等教育特定的领导力课程,同性恋群体的观点:在高等教育政策和实践,25:3,91 - 99,https://doi.org/10.1080/13603108.2021.1877205

本文利用文献相关大学领导和女同性恋,男同性恋,双性恋,变性,酷儿+(+)同性恋群体身份主张”+特定的高等教育领导力课程。本文认为大学的领导技能和属性如何改变以应对市场化和扩大参与。它认为的领导力发展计划必须适应了大学的本质正在发生变化,首先简要考察英国的同性恋群体+领导力课程为有抱负的学校领导,认为与+学校教师,同性恋群体的生活经验”+高等教育学者可能使他们适合成为高效的学校领导。最后,本文认为,除了妇女和黑人,亚洲和少数民族(BAME)领导力课程,目前改善大学领导的多样性,”+领导人应该有抱负的大学同样提供了一个独特的领导力课程。(检查你的机构的图书馆访问)

• 朗文,Karen a;金伯利Terrill;锤,加布里埃尔;杰西卡Tchindebet;费尔南多,洛克山·。一起开发一个领导者的身份:人们的生活经验的颜色确定为“新兴领导人”。人种学和定性研究杂志》上v15陶瓷p264 - 283和2021。https://drive.google.com/file/d/1hO2vsNkigyTaGS9sxLdS0yiPHvCBirJp/view
  目前合作autoethnography研发项目检查领导人身份的概念(如对比传统的领导力发展模型)的装备更加多样化的高等教育未来的领导人。10个月研究收集数据从17人的颜色,以解决研究问题:以何种方式(以及如何)参加为期一年的领导力发展计划有助于人的领袖身份发展已被确认为“新兴领导人颜色”在白人为主的机构?发现包括对齐与DeRue见解和阿什福德(2010)声称,给予理论的过程中领导身份发展,增强参与者的承诺战略维护自己的权利和承担风险,支持专业的价值关系,开发参与者在当前的研究项目之一。未来领导力发展规划应该介绍一下DeRue和阿什福德(2010)模型,鼓励发展的关系,创造种族特定安全空间。

酯类、L.T.,Washington, A.., Gasman, M., Commodore, F., O’Neal, B., Freeman, S., Carter. C., & Jimenez, C.D. (2016).有效的领导:一个工具包为21世纪黑人学院和大学校长。费城,宾夕法尼亚州:潘中心为少数民族服务机构。

这份报告旨在HBCU总统、管理员、员工、教育工作者和研究人员感兴趣的是有效的领导策略所。一个工具包,建议发展领导技能和专业知识的类型我们相信是必要的强劲HBCU总统,以及分析复杂的政治、社会和教育领域决策者在21世纪所面临的